知的障害、発達障害、発達遅滞、自閉症スペクトラム障害、自閉症児、自閉症性障害、ADHD、遅い学習者、学習障害、言語障害、警戒性障害、警戒性自閉症、警戒性知能障害 知的障害、発達障害、発達遅滞、自閉症スペクトラム障害、学齢期障害、子供の自閉性障害、ADHD、遅い学習者、学習障害、言語障害、境界性自閉症、境界性知能障害 ホームティウムホームティーチングは、学齢期の障害や学習不振による困難を持つ子供たちの成長を支援する専門特殊教育ホームティーサービスです。 学習領域や生活領域に至るまで、専門家の先生たちの惜しみない教育支援を通じて、子供たちの真の教育的成長を助けます。待機者の方には順次ホームページからご連絡させていただいております。 連絡を受けられなかった方は、少しだけ余裕を持ってお待ちください!! 知的障害、発達障害、発達遅滞、自閉症スペクトラム障害、自閉症児、自閉症性障害、ADHD、遅い学習者、学習障害、言語障害、境界性障害、境界性自閉症、境界性知能障害こんにちは。ホームティウムホームティーチングマネージャーのウィニーです:)今日はホームティーを始める前に、保護者の皆様がこれ一つだけは必ず知ってほしいテーマで文を書いてみます。ホームティーチング(ホームティー)をしようと決心した両親の中で、大多数はすでにあれこれ調べて比較することに多くのエネルギーを使い果たしたまま私たちを訪ねてくる場合が多いです。きちんとした情報を1か所で聞いて選択できるシステムがあれば、本当にいいなという話をたくさんしてくださるんですが。何より、保護者の方々と話しながら、どのような観点と方向性でHometyに接してほしいのかをお知らせすることがとても重要だとたくさん感じました。 障害を持った子供たちの教育で究極的に持っていかなければならない方向性は「長期的効果性」という点です。 一般的に乳幼児の児童でない以上、学齢期障害を持つ生徒たちは「治療的接近」よりは「教育的接近」で個別化された教育が少なくとも6ヶ月以上の期間体系的に提供されなければなりません。 そのため、保護者の皆様が始める前にあまりにも簡単に見逃す点は、特定機関に毎週往復訪問でかかる時間的、体力的、金銭的、精神的負担です。 この4つの中でも時間的、精神的な部分で多くの家庭の両親が悩みが多いと知っています。 特に、主な養育者の方々がワーキングマザー、ワーキングダディー家庭のような共働き家庭の場合、さらに困難が多くならざるを得ないという点にとても共感します。 このような場合、祖父母が子供の面倒を見たり退勤後、あるいは大切な週末の時間を割いて子供の教育割当ての時間を作りますが、これは決して簡単なことではありません。 。 知的障害、発達障害、発達遅滞、自閉スペクトラム障害、「自閉症児、自閉症性障害、境界性自閉症、境界性知能障害ADHD、遅い学習者、学習障害、言語障害、境界性障害ホームティーチング、ホームティー、特殊教育、ホームティーマッチング、ホームティー求人、訪問治療 知的障害、発達障害、発達遅滞、自閉症スペクトラム障害、自閉症児、自閉症性障害、ADHD、遅い学習者、学習障害、言語障害、警戒性障害、警戒性自閉症、警戒性知能障害 最近はほとんどすべての家庭で共働きによる悩みが増え、実際にホームトレーニングと共にする家庭のほとんどは共働きの場合がかなり多いです。 なぜでしょうか? 実際、家庭に専攻者の先生が訪問するホームティーチングの長所は、養育者の方々が子供を直接連れて行かなければならない精神的、体力的、時間的負担から抜け出すことができるためです。 しかし、すべての保護者の方々の心がそうであるように、子供が教育を受ける姿を直観できない状況で、授業がうまく進んでいるのか憂慮されるのは当然です。 「今家に私がいないのに、授業がうまく進行できるのかどうやって分かるの?」「子供がよく受けているのか、好きなのか直接見ることができなくて心配だと思うけど?」このような苦情を持っていらっしゃるということをとてもよく知っているので、ホームページではこのような困難に対してどのような方式でサービスを提供するのかをお話ししようと思います。 意外だと思われるかもしれませんが、一度も先生と対面しなくても成功的に授業を続ける事例が多いということもまた、この場を借りて申し上げます。1.ホームトゥムでは平日の訪問だけにこだわりません。 : 共働き家庭の場合、平日の時間に両親と対面することが容易ではないという苦情を見ながら、私たちは月に一度は希望する場合、週末を利用して先生と子供の保護者と対面できるシステムで運営します。 2。 ホームティウムでは、最初の授業直後の2ヶ月間は、毎週授業の進行および運営内容を詳細にお伝えします。: 生徒と保護者様とのラフォー形成期間を、ホームページでは3ヶ月としています。 生徒と先生との円滑な関係形成のためには、最初の授業以降2~3ヶ月間は特に細かい観察と追跡が必要です。 それで少なくとも2ヶ月間の授業では緊密に保護者様に学生との授業中に感じた部分、学生の反応と成長内容、家庭での支援事項などを授業以後に簡単に整理し該当週の最後の授業で伝達するシステムで運営します。時々、ある両親は質問をくれたりします。 「なぜ毎日授業直後にすぐ送ってくれないのですか?」その質問に私たちはこのように答えます。 ホームティウムでは、2ヶ月間の授業の間は、授業全体の状況を録音する原則を持っています。最初の訪問授業には、先生も生徒も一定のテンションが維持される特殊な状況が存在します。 また、2ヶ月程度の期間、私たちの子供たちの特性上、序盤にラフォー形成をきちんとしなければ、以後の関係形成および授業に多大な影響があります。”記録が命だ”という言葉があります。授業中に同時多発的に処理しなければならないことに集中していると、まだ記憶に残っていない部分が必ず生じます。 そのため、ホームティウムでは、このような部分を一つ一つ見逃さないように、上記のような原則を立てて運営します。 したがって、子供を把握する過程で小さな部分も見逃さないように授業進行過程上の先生の「言葉」と生徒の「反応」を盛り込んだ記録物形態を追求します。 そして、伝達そのものより該当記録物を先生自ら確認して活用して、より良い授業運営に集中するようにしています。 1時間20分の授業中に行われた内容はそのまま録音され、その日にすべての先生は録音本ファイルを通じてその日の授業内容をホームページシステムに登録することになっています。 そして、その内容を基に次の授業を準備し、生徒をより詳しく把握するようにします。 (授業時間で測定される1時間30分のうち10分は該当部分として活用されます。)このようにホームティーチングの最大の長所の一つは、そばに両親が常にいなくても、保護者の同伴がなくても主な養育者の方々が子供のホームティー授業進行過程を観察できるということです。 そして、これを基に家庭で連携して一般化過程で支援を受けることができます。 それで、次回は直接ホームティウム先生が作成した「ホームティーチングトレッキングノート」を確認できるようにポスティングします。 もちろん、最初の授業から2ヶ月間の期間が過ぎた後は、保護者様に生徒との授業内容、観察後記、家庭連携方案などについて作成して細かくお伝えしていますので、ご安心ください。障害のある子供の学齢期教育の必要性を知ってはいましたが、どうすれば良いか悩んでいる方々がいらっしゃれば、今日加減なく申し上げたホームティウムのホームティチングシステム運営方式を通じて特殊教育ホームティという解決策を得て行かれたことを願います。 今日も貴重なお時間をかけて長い文章を読んでくださってありがとうございます。 – ホームトゥーム一同より홈티움의와 함께지적 장애, 개발 장애, 개발성, 자폐성 장애, 어린이 홈스테이블스테이닝, 경계 장애, 경계, … Read more